Акушердик иш адистигинин студенттеринин билим деңгээлин баалоо жана аралыктык талдоо

Кара-Балта медициналык колледжинде билим берүүнүн сапатын үзгүлтүксүз көзөмөлдөө жана болочок акушерлердин кесиптик компетенцияларын калыптандыруу максатында, Google Forms кызматынын базасында атайын онлайн-тестирлөө уюштурулуп, статистикалык маалыматтар автоматтык түрдө иштелип чыкты.

Төмөндө «Акушердик иш» адистигинин студенттеринин «Аномалии плода, плаценты, пуповины и околоплодных вод» (Түйүлдүктүн, плацентанын, киндиктин жана каганак сууларынын аномалиялары) деген эң маанилүү клиникалык тема боюнча алган билимдеринин сапаттык талдоосу жана мониторинги сунушталат.

🎯 Текущий контролдун максаты жана милдеттери

Тестирлөө 3-курстун (5-семестр) студенттеринин назариялык билимдерин текшерүү, патологиялардын келип чыгуу себептерин (этиологиясын), клиникалык көрүнүштөрүн жана мүмкүн болгон татаалдашууларын (осложнения) түшүнүү деңгээлин баалоо үчүн жүргүзүлдү. Мындан сырткары, негизги максат — студенттердин кесиптик деңгээлин аныктоо, билимдеги кемчиликтерди табуу жана окуу процессин андан ары усулдук жактан коррекциялоо болуп саналат.

📊 Экзамендик суроолор жана студенттердин жоопторунун анализи

Тесттин жыйынтыгы студенттердин көпчүлүгү клиникалык суроолорго абдан так жана жогорку деңгээлде жооп бергенин көрсөттү. Кээ бир негизги суроолордун статистикасы төмөнкүдөй талдоого алынды:

1. Түйүлдүктүн тубаса кемтиктеринин этиологиясы жана өнүгүү этаптары

  • Түйүлдүктүн тубаса кемтиктеринин өнүгүү этиологиясы: Студенттердин басымдуу бөлүгү бул патологиянын келип чыгышына экзогендик жана эндогендик факторлор бирдей таасир этерин туура белгилешкен (респонденттердин 80,8%дан 100%га чейинкиси туура жооп берген).

  • Түйүлдүктүн өнүгүү этаптарындагы бузулуулар:

    • Ата-энелердин жыныс клеткаларынын бойго бүтүүгө чейинки стадиясында жабыркашы — Гаметопатия экенине катышуучулардын 100% (15 студент) туура жооп берген.

    • Бойго бүткөндөн кийинки алгачкы 15 күндө уруктанган жумуртка клеткасынын бөлүнүшүнүн бузулушу — Бластопатия суроосуна студенттердин 46,7% гана туура жооп берип, 40% катышуучу бул процессти Эмбриопатия менен алмаштырып алышкан. Бул көрсөткүч аталган теманы кошумча кайталоо зарылдыгын айгинелейт.

    • Эмбриондун жабыркашынан улам келип чыккан тубаса кемтиктер — Эмбриопатия суроосуна студенттердин 93,3% (14 студент) абдан так жооп кайтарган.

    • Челюсть-бет аймагынын өнүгүү кемтиги болгон жогорку эриндин бирикпей калышы — Заячья губа экендигин студенттердин 100% (26 студент) толугу менен туура тапкан.

2. Киндиктин жана каганак сууларынын патологиялары (Клиникалык кырдаалдар)

  • Киндиктин түйүлдүктүн мойнуна оролушу жана анык түйүндөрүнүн (истинные узлы) пайда болушу кайсы учурда байкалат деген суроого студенттердин 93,3% — Многоводие (Каганак суусунун көптүгү) деп туура жооп беришкен.

  • 21 жаштагы кайрадан кош бойлуу аялдын клиникалык кырдаалдык маселесинде (кош бойлуулук мөөнөтү 38 жума, түйүлдүктүн мойнуна киндик оролгон) себебин аныктоодо студенттердин 86,7% (13 студент) мунун башкы себеби катары кайрадан Многоводие патологиясын туура белгилешкен.

  • Түйүлдүктүн мойнуна киндик оролуусу кайсы патологияда ишке ашат деген суроодо респонденттердин 100% (15 студент) — Длинная пуповина (Узун киндик) деп эң так жоопту көрсөтүшкөн.

  • Плацентанын гипоплазиясы (кичирейип калышы) эмнеге алып келет деген суроодо студенттердин 66,7% — бул патология бир эле учурда гипоксияга жана түйүлдүктүн өнүгүүсүнүн кечеңдөө синдромуна (СЗРП) алып келерин, б.а. «бардык жооптор туура» деген вариантты тандашкан.

3. Кош бойлуулардагы инфекциялык оорулар жана акушердик кабылдоолор

  • Микоплазмалардын локализациясы: Студенттердин 84,6% (22 студент) микоплазмалар көбүнчө заара-жыныс (мочеполовая) тутумунда жайгашарын туура табышкан.

  • Краснуха (Кызылча) инфекциясы: Кош бойлуу аял кызылча менен ооруганда түйүлдүктө Борбордук нерв тутумунун (БНТ/ЦНС) жабыркашы менен коштолгон тубаса өнүгүү кемтиктери (ВПР) пайда болорун студенттердин 88,5% (23 студент) туура белгилеген.

  • Стремительные роды (Тезтетилген төрөт): Төрөттүн узактыгы 3 саат жана андан аз созулган учур — Стремительные роды деп аталарын студенттердин 76,9% туура тапса, мындай төрөттүн эң башкы кабылдоосу — жумшак төрөт жолдорунун терең айрылуусу (глубокие разрывы мягких родовых путей) экендигин катышуучулардын 88,5% абдан так көрсөтө алышкан.

📌 Корутунду жана усулдук сунуштар

Google Forms платформасында өткөрүлгөн онлайн-тестирлөө студенттердин билим сапатын объективдүү жана ыкчам баалоого шарт түздү. Анализдин жыйынтыгы көрсөткөндөй, студенттердин басымдуу бөлүгү 5-семестрдин программалык материалын ийгиликтүү өздөштүрүп, жетиштүү назариялык даярдыгын көрсөтүштү.

Бирок, өнүгүүнүн алгачкы этаптарындагы бузулуулар (мисалы, бластопатия жана эмбриопатиянын айырмачылыктары) боюнча кээ бир студенттерде билимдин кемчиликтери бар экендиги аныкталды. Бул көрсөткүчтөр келечекте окуу процессин өркүндөтүү, айрым татаал бөлүмдөрдү кайрадан тереңдетип түшүндүрүү жана клиникалык суроолордун үстүнөн иштөөнү улантуу үчүн колдонулат.